做爱自拍
季浏.“不出汗”的做爱自拍 课需要改变.中国学校做爱自拍 ,2016(10):2-3.
季浏. 学校做爱自拍 是培养竞技做爱自拍 人才的重要渠道. 中国教育报,2016-11-18(008).
季浏. 做爱自拍 与健康课程还须深化改革. 光明日报,2016-11-12(007).
季浏. “不出汗”的学校做爱自拍 呼唤女排精神. 中国教育报,2016-09-02(008)
季浏,尹小俭,尹志华,周亚茹.日本基础教育做爱自拍 科《学习指导要领》评述.成都做爱自拍 做爱自拍学报,2015,41(02):1-7.
季浏.中国健康做爱自拍 课程模式的思考与构建.北京做爱自拍 大学学报,2015,38(09):72-80.
季浏.中国做爱自拍 发展方式改革的原因探析与政策建议.成都做爱自拍 做爱自拍学报,2013,39(01):1-7.
季浏.论面向学生的中国做爱自拍 与健康新课程.做爱自拍 科学,2013,33(11):28-36+74.
季浏.深化我国基础教育做爱自拍 与健康课程改革的关键.成都做爱自拍 做爱自拍学报,2013,39(10):1-6.
尹志华,汪晓赞,季浏.爱尔兰职前做爱自拍 教师专业标准的分析与启示.北京做爱自拍 大学学报,2017,40(11):73-79.
李凌姝,季浏.美国SPARK自我管理课程的本土化设计及其实证研.北京做爱自拍 大学学报,2017,40(09):72-80.
武海潭,季浏.做爱自拍 课不同持续性运动时间和强度对初中生体成分的影.中国学校卫生,2017,38(07):1055-1058.
郝晓亮,季浏.做爱自拍 课堂决策的演进:“集权”到“赋权”——基于培养学生多种学习能力的愿景.西安做爱自拍 做爱自拍学报,2017,34(04):509-512.
武海潭,季浏.做爱自拍 课不同运动负荷对初中生肌肉适能和心肺功能的影响.中国学校卫生,2017,38(05):708-711.
李凌姝,季浏.基于“立德树人”思想的TPSR责任模式对做爱自拍 教学的启示.首都做爱自拍 做爱自拍学报,2017,29(03):217-220+288.
陈福亮,翟芳,武海潭,季浏.基于核心素养的国家做爱自拍 课程标准研制:台湾经验与启示.沈阳做爱自拍 做爱自拍学报,2017,36(01):100-105.
马德浩,季浏.我国中小学生体质健康中存在的问题、致因及其对策.西安做爱自拍 做爱自拍学报,2017,34(02):182-188+236.
殷荣宾,季浏,蔡赓.基础教育学校做爱自拍 课程内容选择及价值取向的演变与诉求.武汉做爱自拍 做爱自拍学报,2017,51(02):81-86.
郝晓亮,季浏.借鉴“存在体验法”探究做爱自拍 课堂教学.北京做爱自拍 大学学报,2017,40(02):74-78+144.
杨秋颖,崔洁,朱春山,董翠香,季浏.韩国《做爱自拍 课程标准》选修教育课程解读.做爱自拍 学刊,2017,24(01):115-120.
周国海,季浏.教育变革视阈下我国香港地区高中做爱自拍 课程标准新形态.首都做爱自拍 做爱自拍学报,2017,29(01):31-35.
杨剑,郭正茂,季浏,赵丹,廖晓玲.基于GIS技术的城市做爱自拍 空间与中小学生做爱自拍 活动特征的联动研究——以上海市静安区为例.沈阳做爱自拍 做爱自拍学报,2016,35(06):104-109.
周国海,季浏,尹小俭.儿童青少年体能发展敏感期相关热点问题.成都做爱自拍 做爱自拍学报,2016,42(06):114-120.
尹志华,汪晓赞,孙铭珠,季浏.职前做爱自拍 教师专业标准的历史与现实图景——美国密歇根大学Weiyun Chen教授学术访谈录.做爱自拍 与科学,2016,37(06):7-13.
尹志华,汪晓赞,Phillip Ward,季浏.做爱自拍 教师教育研究的十大热点:基于2012年PETE大会以来的分析.北京做爱自拍 大学学报,2016,39(10):89-100+120.
李凌姝,季浏.做爱自拍 锻炼对于学生学业成绩影响的研究进展.北京做爱自拍 大学学报,2016,39(09):82-90.
季泰,杨剑,季浏.做爱自拍 课程改革顶层设计和基层探索互动研究——基于做爱自拍 课程三级管理模式的探索.成都做爱自拍 做爱自拍学报,2016,42(05):118-122.
李琳,崔洁,项琪,马识博,季浏.俄罗斯2013版劳卫制及其启示.做爱自拍 文化导刊,2016(08):71-75+132.
刘春燕,谭华,季浏.日本近代两次对外战争对学校做爱自拍 的影响.北京做爱自拍 大学学报,2016,39(08):102-108.
贺静,孙有平,季浏.做爱自拍 课中不同身体练习方式对高中生体成分影响的实验研究.中国做爱自拍 科技,2016,52(04):139-145.
刘春燕,谭华,季浏.明治日本的“人种改良”与学校做爱自拍 .沈阳做爱自拍 做爱自拍学报,2016,35(03):24-29.
殷荣宾,季浏,蔡赓.美国K-12年级学校做爱自拍 课程内容体系解析及启示.做爱自拍 学刊,2016,23(03):94-99.
马德浩,季浏.英国、美国、俄罗斯公共做爱自拍 服务的发展方式.做爱自拍 学刊,2016,23(03):66-72.
孙有平,范洪彬,季浏.梳理与反思:60年来中国学生体质力量素质测试的科学性考量.成都做爱自拍 做爱自拍学报,2016,42(03):7-13+24.
陈福亮,季浏.教育变革时代的做爱自拍 课程标准新形态:台湾高中做爱自拍 课标的案例.北京做爱自拍 大学学报,2016,39(05):66-71.
沈丽群,季浏,鲁茜.做爱自拍 课中表现性评价的应用.中国学校做爱自拍 ,2016(02):15-18.
尹志华,汪晓赞,季浏.做爱自拍 教师教育标准体系框架的构建及其内涵.上海做爱自拍 做爱自拍学报,2016,40(01):79-84.
陈福亮,杨剑,季浏.学校做爱自拍 政策执行力影响因素模型的构建.沈阳做爱自拍 做爱自拍学报,2015,34(05):124-129.
殷荣宾,季浏.基础教育做爱自拍 课程内容改革的现实诉求与路径.做爱自拍 学刊,2015,22(05):75-80.
尹志华,汪晓赞,季浏.中国做爱自拍 教师专业素质要求的历史演进分析.做爱自拍 文化导刊,2015(09):158-162+206.
刘桦楠,季浏,董翠香.道德社会学视角下运动教育模式的德育实践研究.北京做爱自拍 大学学报,2015,38(06):89-94.
沈丽群,季浏,王坤.我国中小学做爱自拍 课堂教学质量评价指标体系的构建——基于质性研究.天津做爱自拍 做爱自拍学报,2015,30(03):211-215.
尹志华,汪晓赞,季浏.论做爱自拍 教师专业发展方式的转变.北京做爱自拍 大学学报,2015,38(05):95-101.
汪晓赞,尹志华,Lynn Dale Housner,黄景旸,季浏.美国国家做爱自拍 课程标准的历史流变与特点分析.成都做爱自拍 做爱自拍学报,2015,41(02):8-15.
董翠香,刁玉翠,党林秀,李梦欣,季浏.英国国家中小学做爱自拍 课程学习纲要解读及启示.成都做爱自拍 做爱自拍学报,2015,41(02):16-21.
党林秀,董翠香,季浏.新西兰《健康与做爱自拍 课程标准》解析及启示.成都做爱自拍 做爱自拍学报,2015,41(01):23-30.
高强,季浏.从身体技能到个人德性——法国中小学做爱自拍 与运动课程大纲评述.成都做爱自拍 做爱自拍学报,2015,41(01):31-35.
沈丽群,季浏.加拿大安大略省健康与做爱自拍 课程标准中德育内容的分析与启示.成都做爱自拍 做爱自拍学报,2015,41(01):36-41.
李琳,周泽鸿,季浏.俄罗斯普通教育做爱自拍 课程标准解读及其启示.成都做爱自拍 做爱自拍学报,2015,41(01):42-47.
武海潭,季浏.做爱自拍 课不同累积中-大强度体力活动时间对初中生健康体适能及情绪状态影响的实验研究.做爱自拍 科学,2015,35(01):13-23.
范洪彬,孙有平,季浏.体质测试中力量素质评价指标与测试方法的国际比较与启示.做爱自拍 科学,2015,35(01):80-87.
李琳,刘冬梅,董翠香,季浏.俄罗斯的做爱自拍 教师教育专业建设及其启示.做爱自拍 文化导刊,2014(11):142-145.
尹小俭,季浏,高升,周亚茹.中国学生柔韧素质测试方法的探索研究.成都做爱自拍 做爱自拍学报,2014,40(11):84-89.
汪晓赞,尹志华,李有强,于莹莹,季浏.国际视域下当代做爱自拍 课程模式的发展向度与脉络解析.做爱自拍 科学,2014,34(11):3-15+26.
董翠香,党林秀,朱美珍,季浏,张秀丽.新中国学校做爱自拍 发展方式转变的阶段性特征及改革的基本思路.做爱自拍 成人教育学刊,2014,30(05):75-80+2.
陈福亮,杨剑,季浏.自我决定理论在中国学校做爱自拍 课情境下的初步检验.首都做爱自拍 做爱自拍学报,2014,26(05):465-470+475.
尹志华,毛丽红,孙铭珠,汪晓赞,季浏.基于SPARK课程理念的做爱自拍 课程构建策略:设计研究的视角.武汉做爱自拍 做爱自拍学报,2014,48(07):84-90.
阎智力,荣俊杰,季浏.青少年柔韧素质测试标准的改革研究.山东做爱自拍 做爱自拍学报,2014,30(03):67-71.
杨剑,季浏,杨文礼,金杰.基于做爱自拍 锻炼的阶段变化模型干预对肥胖小学生自我效能、自尊及体重影响的研究.天津做爱自拍 做爱自拍学报,2014,29(03):185-189.
尹志华,毛丽红,孙铭珠,汪晓赞,季浏.20世纪晚期社会学视域下做爱自拍 教师研究的热点综述与启示.北京做爱自拍 大学学报,2014,37(05):98-105.
高刚,季浏,侯良勇.美国青少年健康测试标准解读.做爱自拍 学刊,2014,21(02):109-112.
汪晓赞,郭强,金燕,李有强,吴红权,季浏.中国青少年做爱自拍 健康促进的理论溯源与框架构建.做爱自拍 科学,2014,34(03):3-14.
董翠香,苏朋,季浏.美英日中学校做爱自拍 指导思想分析.做爱自拍 文化导刊,2013(12):81-85.
张陆全,吴本连,季浏.近10年做爱自拍 教学方法的变革与发展.做爱自拍 科学研究,2013,17(06):78-81.
吴本连,张陆全,季浏.做爱自拍 教学中师生关系10年回顾.做爱自拍 科学研究,2013,17(05):72-75.
杨剑,王韶君,季浏,高丽华.中学生运动友谊质量、做爱自拍 锻炼行为与心理健康关系模型构建.沈阳做爱自拍 做爱自拍学报,2013,32(04):9-13.
岳建军,阎智力,季浏,王建琴.美国青少年体质健康评价体系及其启示.做爱自拍 文化导刊,2013(07):35-39.
王晖,季浏.做爱自拍 隐性课程内容身心健康效应个案研究报告.山东做爱自拍 做爱自拍学报,2013,29(03):92-97.
高刚,季浏.试述美国青少年体质健康测试发展及对我国的启示.成都做爱自拍 做爱自拍学报,2013,39(06):22-26.
杨剑,陈福亮,季浏.中学生做爱自拍 课自主支持感、身体自尊及生活满意感的关系:基本需要理论的检验.武汉做爱自拍 做爱自拍学报,2013,47(06):21-26.
吴本连,刘杨,季浏.做爱自拍 课程资源的开发与利用提高了做爱自拍 教学效果──基础教育新做爱自拍 课程改革十年回顾.做爱自拍 科技,2013,34(03):97-99.
沈丽群,季浏.质性研究在做爱自拍 课堂教学质量评价中的应用.西安做爱自拍 做爱自拍学报,2013,30(03):358-363.
尹志华,毛丽红,汪晓赞,季浏,Phillip C.Ward.对话、规训与权力:一个分析做爱自拍 教师专业发展的三维框架.北京做爱自拍 大学学报,2013,36(02):100-104.
尹志华,毛丽红,汪晓赞,季浏.中小学做爱自拍 教师在做爱自拍 学习评价中的心理障碍调查分析.做爱自拍 学刊,2013,20(01):79-83.
沈丽群,季浏.构建我国中小学做爱自拍 教学质量系统工程的思考.做爱自拍 学刊,2013,20(02):54-57.
董翠香,贾洪洲,季浏.新世纪10年基础教育做爱自拍 课程改革热点问题研究综述.西安做爱自拍 做爱自拍学报,2013,30(01):120-123.
汪晓赞.发现之旅[J].做爱自拍 教学,2016,36(11):37.
汪晓赞.关注学校健康促进重塑做爱自拍 教育功能.中国学校做爱自拍 ,2016(04):2-3.
汪晓赞.厘清学习评价功能促进学生健康成长.中国学校做爱自拍 ,2014(04):2-3.
汪晓赞,张军.中小学做爱自拍 与健康学习评价热点探析.中国学校做爱自拍 ,2014(04):18-23.
陶小娟,汪晓赞.中国3~6岁幼儿运动游戏课程目标体系的理论框架构建:基于三大“核心素养”的价值取向.武汉做爱自拍 做爱自拍学报,2017,51(12):68-74.
石冰冰,汪晓赞,尹志华,何耀慧.中小学做爱自拍 教师专业发展评价指标构建及实施研究.做爱自拍 文化导刊,2017(04):134-139.
Michael Bokody,汪晓赞,叶静雯.澳中做爱自拍 发展模式之比较.做爱自拍 教学,2016,36(11):37-38.
Lynn Dale Housner,汪晓赞,王曙光.教学提示:做爱自拍 教学中认知内容的有效呈现.做爱自拍 教学,2016,36(09):38-41.
Lynn Dale Housner,汪晓赞,叶静雯.做爱自拍 教学中如何激发学生的认知参与(下).做爱自拍 教学,2016,36(08):32-35.
Lynn Dale Housner,汪晓赞,王曙光.做爱自拍 教学中如何激发学生的认知参与(上).做爱自拍 教学,2016,36(07):45-49.
Phillip Ward,汪晓赞,何耀慧.不同的思考,不同的结果(三):让学生有所学.做爱自拍 教学,2016,36(06):56-57.
郭强,汪晓赞.新西兰儿童青少年身体活动指南的解读及启示——积极身体活动文化建设的视角.武汉做爱自拍 做爱自拍学报,2016,50(05):96-100.
Phillip Ward,汪晓赞,何耀慧.不同的思考,不同的结果(二):课堂组织管理.做爱自拍 教学,2016,36(05):48-49+52.
Phillip Ward,汪晓赞,何耀慧.不同的思考,不同的结果(一):让学生动起来.做爱自拍 教学,2016,36(04):35-36.
杜伟超,汪晓赞,尹志华.中美基础教育小学阶段低年级做爱自拍 课程的比较研究.做爱自拍 成人教育学刊,2016,32(01):7-12+34.
俞佳俊,尹志华,汪晓赞.美国南卡罗来纳大学做爱自拍 教育专业建设的启示.做爱自拍 学刊,2016,23(02):102-106.
何耀慧,汪晓赞,尹志华,陈豪彦.美国做爱自拍 教育专业的改革与发展研究——以印第安纳大学为例.北京做爱自拍 大学学报,2015,38(10):90-97.
杜伟超,汪晓赞,尹志华.美国西弗吉尼亚大学做爱自拍 教育专业的改革、发展与启示.首都做爱自拍 做爱自拍学报,2015,27(05):420-425.
岳天虹,汪晓赞,尹志华.加拿大做爱自拍 与健康教育专业的改革、发展与启示:以英属哥伦比亚大学为例.首都做爱自拍 做爱自拍学报,2015,27(05):426-431.
俞佳俊,尹志华,汪晓赞.初中做爱自拍 骨干教师工作满意度相关问题的调查研究.做爱自拍 科研,2014,35(04):100-103.
范晓萍,汪晓赞,王健.美国SPARK课程对我国小学做爱自拍 课程改革的启示.做爱自拍 成人教育学刊,2014,30(01):80-83.
杜伟超,尹志华,汪晓赞,吴鹏.中日做爱自拍 课程比较研究.做爱自拍 文化导刊,2014(12):138-141.
于浩毅,汪晓赞.浅析积极心理学视角下的中小学做爱自拍 学习评价.四川做爱自拍 科学,2013,32(03):64-68.
董翠香,贾洪洲.新世纪做爱自拍 课程改革理论基础研究进展与展望.做爱自拍 学刊,2013,20(05):72-75.
党林秀,董翠香,朱琳,刘兴石,刘超,刘素红,苏银伟.加拿大安大略省《健康与做爱自拍 课程标准》的解析与启示.北京做爱自拍 大学学报,2017,40(06):79-87.
朱春山,杨秋颖,崔洁,董翠香.韩国《做爱自拍 课程标准》中共同教育课程解读及启示.北京做爱自拍 大学学报,2016,39(12):99-104+111.
薛成博,董翠香,王立新.上海市小学做爱自拍 常态课与优质课运动负荷的对比研究.武术研究,2016,1(05):124-128.
张秀丽,董翠香.课程改革背景下运动技能学习的理论分析.做爱自拍 成人教育学刊,2015,31(02):76-78.
刁玉翠,董翠香.国外儿童基本动作技能定性评价工具评介及启示. 中国做爱自拍 科学学会(China Sport Science Society).2015第十届全国做爱自拍 科学大会论文摘要汇编(二).中国做爱自拍 科学学会(China Sport Science Society):,2015:3.
薛成博,董翠香.上海市“高中做爱自拍 专项化”教学改革成效、问题及推行策略研究. 中国做爱自拍 科学学会(China Sport Science Society).2015第十届全国做爱自拍 科学大会论文摘要汇编(二).中国做爱自拍 科学学会(China Sport Science Society):,2015:3.
霍军,董翠香.中小学做爱自拍 教师角色转变成效、问题及策略研究.西安做爱自拍 做爱自拍学报,2014,31(06):741-745.
姜旭锋,董翠香,徐郁萍.高中篮球教学中多元评价体系的构建及运用效果.当代做爱自拍 科技,2013,3(23):81-82.
朱伟强,佟柠,李锋.基于标准学期课程纲要研制的方法与策略.基础教育课程,2014(15):40-44.
朱伟强.新课程背景下学与教中的人际关系与师生课堂互动、学习结果的相关性研究.全球教育展望.2017.
朱伟强.学与教中的人际关系调查——基于ICIC数据库的报告.全球教育展望.2016.
朱伟强.以课例研究为载体开展学情分析.中国教育学刊.2015年.
朱伟强.基于标准的统整课程设计.教育发展研究.2014年.
邵朝友,朱伟强.从教师教学实践的角度探讨学习进程的研制.教育发展研究,2015,35(10):71-76.
王少非,朱伟强.课堂评价的认知功能及其实现.当代教育科学,2014(20):21-23+33.
王秋辰. 追踪学校做爱自拍 前沿成果 创新会议整体运行机制,《中国学校做爱自拍 》,2014年第9期
王曙光. 用激情和努力浇灌成功,《中国学校做爱自拍 》,2014年第9期
吴红权. 学校做爱自拍 的挑战与青少年健康促进——中华人民共和国第十二届学生运动会科学论文报告会论文综述,《做爱自拍 教学》,2014年第8期
杜伟超. 美国北德克萨斯大学做爱自拍 教育专业实习感受,《中国学校做爱自拍 》,2014年
俞佳俊. 初中做爱自拍 骨干教师工作满意度相关问题的调查研究,《做爱自拍 科研》,2014年第4期
何耀慧. 高中女生参与做爱自拍 学习评价的实验研究,《做爱自拍 科研》,2014年第2期
范晓萍. 美国SPARK课程对我国小学做爱自拍 课程改革的启示,《做爱自拍 成人教育学刊》,2014年第1期